定了!中央明确今后加强中小学这项教育,补齐

类别:餐饮动态    发布时间:2020-04-03 19:03

劳动意识是当代中国学生发展核心素养的重要指标,但是劳动素养的缺失已成为普遍的现象。近年来,一些青少年学习能力和创新思维提高,但仍存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化,以致成为开展素质教育的一大“短板”。

不过,被淡化、弱化的劳动教育近日终于有了“硬指标”。日前,中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),明确提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”,对症下药解决素质教育短板,全面夯实大中小学劳动教育,锻造时代新人。

《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,把握育人导向,遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

《意见》明确,劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合;《意见》要求,根据各学段特点,在大中小学设立劳动教育必修课程,系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。《意见》还针对不同学段,对劳动教育的内容提出了要求。

为将劳动教育落到实处,《意见》提出,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据,作为高一级学校录取的重要参考或依据。

加强劳动教育,事实上是构建德智体美劳全面培养的教育体系中重要一环。早在2018年全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。去年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,旗帜鲜明地指出,坚持德智体美劳“五育”并举,全面发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要在学生中弘扬劳动精神,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,就要从教育环节中增设劳动教育,有章可循,有法可依,为学校开展劳动教育创造条件。在逐步开展的考试招生制度改革中,将劳动素养纳入教育评价体系,有利于引导学校走出“唯分数论”,让家长转变“学习是唯一”的错误观念,让更多的孩子参与力所能及的家庭劳动、学校劳动和社会劳动实践当中。

目前我国劳动教育存在诸多薄弱环节和问题,劳动教育在学校被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化,中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,出现了一些学生轻视劳动、不会劳动等现象。那么,如何开展中小学劳动教育?

人民教育家、特级教师于漪老师曾为杭州市富阳区富春第七小学题字,点赞富春七小新劳动教育。该校汲取传统劳动教育的精华并进行拓展创新,从回归自然的视角切入,将走进田野、体验劳作、分享爱心、快乐成长作为劳动教育的内涵。

该校以课程建设为核心,对新劳动教育进行了系统化架构:一是基于“开心农场”平台和家校资源,开发了农事劳作和劳动创意课程以及家校联动与融合快乐生活课程;二是创新亲近自然的学习方式,让儿童在真实情境中开展课题研究式、项目整合式、主题探究式、综合展示式学习;三是以制度规约和多元评价搭建支持系统。该校“新劳动教育”课程群以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展为理念,依托“开心农场”开发了农事劳作课程、劳动创意课程和快乐生活课程三个课程群。

当前全世界正处于疫情防控的关键时期,我国的疫情管控已取得了积极的成效。在开展“停课不停学”的过程中,在线教育让中国学生成为了国际教育界关注的焦点。事实上,有不少中小学校积极利用疫情非常时期,对中小幼学生创造性地开展生命教育、生活教育及居家劳动教育等,也取得了良好的效果。

山东省烟台市教育局明确提出,适当减少单纯文化课学习的比重,为中小学生从事力所能及的劳动实践活动提供时空条件,并专门出台了《关于延迟开学期间中小学生劳动及综合实践教育的指导建议》,在活动方式引领、主题选择、成果交流等方面提供专业指导,引领全市中小学开展以家务劳动、创意设计制作和研究性学习等为主的系列劳动实践教育活动,确保劳动教育不缺位。

在居家学习劳动教育中,烟台明确提出每位中小学生争取做到“三个学会”:学会整理物品,学会刷碗、洗衣,学会做简单的饭菜,中学生要能做“三菜一汤”。据悉,全市近500所中小学纷纷组织开展争做“劳动小达人”“快乐小厨神”“我是家居小能手”“宅家劳动我最美”等接地气的家务劳动活动,掀起疫情防控期间居家劳动实践教育的高潮,受到了社会各界的关注。

在疫情管控居家学习期间,福清西山学校也积极开展劳动实践教育。西山学校第一时间启动网络教学计划,积极开展“停课不停学”,强调线上教学要保质保量,本着“巩固旧知,提升素养,强身健体,综合实际”的原则,严格控制教学时间,合理安排教学进度。在日常网课之余,西山学校还发挥学校主导作用,加强家校共育,引导学生开展特色德育、体艺课程和居家劳动教育。

曾有教育界人士坦言,让学生把《锄禾》一诗背得滚瓜烂熟,可能不如让他们到田间地头干一小时农活来得深刻。西山幼儿园指导家长,结合幼儿居家一日生活开展课程,如:起床自己叠被子,穿脱衣服、刷牙洗脸,扫地擦桌子,择菜、洗菜、收拾碗筷等,幼儿自己的事情尽量自己做,让孩子进一步融入家庭生活,体验劳动实践的乐趣。

制作抗“疫”手抄报、思维导图,普及防疫知识;录制祝福视频,致敬一线医护人员;做饭、打扫卫生、居家消杀,守护自己和家人……这些动手动脑的德育、体艺和劳动实践作业不仅让西山学子们提升了自身技能,也加深了对责任和担当的认识,更加强了居家劳动实践能力。有高年级家长坦言,“我们已经上班了,回到家孩子已经搞好卫生,做了简单的饭菜,孩子懂得照顾家人了,真的很感动。”力所能及的劳动,更让孩子与父母之间的距离不断拉近。

疫情当前,战疫是一个契机,它让广大青年学生明白在国家危难时刻,谁才是我们背后真正的负重前行者,谁才是我们这个国家的中流砥柱。只有广大的劳动人民,如军人、医生、科学家、警察等无数平时默默无闻的普通劳动者,才是最可爱的人。今年“五一”劳动节,按照国务院的安排,将恢复为期5天的五一黄金周。这既是政府积极回应社会关切,利于疫情管控,也是为了向全世界的劳动者致敬,让国人尤其是中小学生重视劳动,尊重劳动。

《意见》的出台恰逢其时,趁着“战疫”东风,对广大青年学生的价值观进行重新修正和洗礼,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会,真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。

劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美,具有综合育人价值。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。《意见》是一个纲领性文件,今后开展劳动教育仍有很多路要走,家庭需要发挥基础作用,注重日常养成;学校要发挥主导作用,注重系统培育;社会各方面要发挥协同作用,要在全社会创造浓厚的劳动文化,积极涵养广大青年学生的劳动教育。